Школа для родителей.Тема 3

Школа для родителей

Тема 3.

Совместный праздник - Рождество и Новый год - в вопросах и ответах.

1. Как гласят старые сказания, когда полночь возвещала о наступлении, на мир спустилось спокойствие. Даже в темноте птицы просыпались и пели, и волшебство этого времени было таково, что воробьи распевали гимны так сладко, как соловьи. Утром мужчины и женщины, которые попадали в безлюдные места, могли увидеть, что звери безмятежно отдыхали все вместе: хищники и их жертвы собирались на один-единственный день, как в мирном царстве.

В. О каком празднике идет речь?

2. По христианской легенде, пришествие Иисуса Христа произошло в Дрешней Иудее. Люди ждали этого события пять тысяч лет. Все это время Господь готовил людей к рождению Спасителя. Перед пришествием Иисуса Иудея находилась во власти Римской империи. По поведению императора Августа в то время проходила всеобщая перепись населения. Каждый человек должен был записаться в том городе, откуда он родом. Иосиф (обрученный муж Девы Марии и приемный отец Иисуса Христа, вскормивший и воспитавший его) и Мария, проживавшие в Иерусалиме, отправились в город, откуда они были родом. Не найдя места в гостинице, они заночевали в пещере за городом. Здесь и родился Господь, которого положили в ясли (кормушку для скота).

В. Как назывался город, откуда они были родом?

3. Перед рождением Христа в небе появилась яркая Вифлеемская звезда. Ее заметили восточные мудрецы, пошли за ней, и она привела их к Иисусу. идя на поклонение, они принесли дары, которые имели символический смысл: ладан - как Богу, смирну (душистую мазь) - как смертному человеку.

В. Какой дар как царю преподнесли восточные мудрецы?

4. Когда в Вимфлееме родился младенец Иисус, словно приветствуя чудесный праздник - Рождество, в небе зажглась новая звезда, яркая-преяркая. Многие поняли смысл этого чудесного знамения. На свет Вифлеемской звезды поспешили окрестные пастухи м мудрецы-волхвы, жившие далеко на Востоке. Но не только они: птицы и звери, щебеча и мурлыча, устремились к новорожденному со всех концов света. Растения тоже принесли младенцу свои подарки. Одни - волшебный аромат, другие - вкусные сочные плоды, третьи - яркие цветы и мягкие листья.Последней пришло одно дерево - ведь ее путь с Севера был ох как далек! Подошло - и скромно встало в сторонке. "Почему ты не хочешь войти?" - удивились все. "Я бы хотела, - отвечало дерево, - но боюсь, что мне нечем порадовать младенца Иисуса. Что у меня есть? Только шишки, твердые и невкусные. Да еще смола - такая липкая, что не отдерешь. Уж лучше я издали посмотрю на малыша, а то еще ненароком испугаю его или уколю своими иголками". И тогда растения поделились с деревом своими дарами. Зарумялись на ее ветвях шары яблок, зазвенели колокольчики цветов, одуванчики осыпали колючие иголки серебристым мягким пухом... Обрадовалось дерево, осмелело, подошла к младенцу. Увидев красавицу, улыбнулся маленький Иисус. И Вифлеемская звезда ярко вспыхнула прямо над ее верхушкой. С тех пор, говорит легенда, дерево круглый год остается зеленым, а раз в году приходит в каждый дом и радует детей и взрослых своим праздничным нарядом...

В. О каком дереве идет речь?

5. Рождественнская ночь всегда считалась волшебным временем. Люди верили, что в полночь происходили разные чудеса. Во Фландрии (историческая область в Западной Европе; сегодня часть территории входит в состав Бельгии, часть - в состав Нидерландов и Франции), например, уверяли, что в полночь лошади начинали говорить человеческим голосом.
В. А во что могла превратиться вода, чтобы прпаздник удался?

6. Существует легенда о том,почему мы украшаем елку серебряной мишурой.Давным-давно жила на свете добрая бедная женщина,у которой было много детей.Однажды накануне Рождества она,как обычно,нарядила елку,но елка вышла скромная,почти без украшений.А ночью на елку забрались пауки.Зная доброту женщины,младенец Христос решил вознаградить ее и благословил дерево-в мгновение ока ель украсилась сверкающим серебром.
В. Что превратилось в серебряную мишуру?

7. Рождественский обычай сжигания большого полена в очаге или костре был широко распространен  у многих европейских народов.Роль рождественского полена (бадняка) обычно играли толстый пень,бревно или большое полено,которое горело на очаге начиная с Сочельника в течении двенадцати дней и ночей.Соблюдая различные церемонии,полено торжественно вносили в дом и поджигали.Одновременно совершали молитву и на полене вырезали крест.Полено посыпали зерном,поливали медом,вином и маслом,клали на него кусочек еды,обращались к нему,как к живому существу.

В. Каким очень древним способом добывали огонь,чтобы разжечь рождественское полено?

8. В XVI веке родители угощали детей этим рождественским символом из белого сахара.В XVII веке палочку стали изгибать в форме посоха.В XIX веке на белом леденце появились столь привычные сегодня красные полоски.В нем объединились сразу несколько христианских символов.Его форма напоминала о том,что Христос - это пастырь человечества,отдавший жизнь за свое стадо и,одновременно,перевернутый деденец напоминает букву J,с которой начинается имя Jesus(Иисус).

В.Назовите этот рождественский символ.

9. Впервые это рождественский символ был выпущен в 1843 году.Его придумали Джон Хорсли и Генри Коул.Она представляла собой раскрашенную вручную литографию (избражение,напечатанное одним из старых способов печатания с плоской поверхности камня,на котором был сделан рисунок) на картоне.В центре картинки была изображена семья,празднующая Рождество.Под картинкой было начертано:<<A Merry Christmas And Happy New Year to You>>(Счастливого Рождества и Нового года).Небольшие боковые картинки изображали сцены благотворительности:кормление голодных и одевание бедных.
В.О каком рождественском символе идет речь?

10. Появление этой традиции связывают со Святым Николаем,который считается прообразом Санта Клауса.Согласно легенде,однажды три бедные девушки повесили сушиться это на каминную решетку.Сжалившись над бедняжками,Святой Николая положил в это девушкам по кошельку с золотом.
В.Что с тех пор дети оставляют у огня?

Ответы:
1.Рождество
2.Вифлеем
3.Золото
4.Ель
5.Вино
6.Паутина

7.Трением
8Рождественский леденец
9.Рждественская открытка
10.Чулок

Для 11 класса

Основные проблемы базовоых социально-гуманитарных наук

Социология

1. Роль духовных и материальных ценностей в жизни людей
2. Социальные неравенства и борьба
3. Взаимоотношения мужчины и женщины
4.  Социальная природа знания, мышления, деятельности общества
5. Молодёж как социальная общность
6. Особенности социализации вступающих в жизнь поколений
7.  Образование как социальные институт,
8. Социальная мобильность
9. Наука как социальный институт
10. Социальные функции науки
11. Образование как социальный институт 
12. Взаимодействие религии и общества
13. Семья как социальный институт и малая группа
14. Влияние глобализации на локальную жизнь
15. Национальное самосознание
16. Межэтнические конфликты

Общегородской творческий конкурс

"В ПАМЯТИ ПОКОЛЕНИЙ"

Проект "В памяти поколений" - это дань уважения Ленинграду 

за его подвиг,совершённый в годы блокады.

Каждый школьник сегодня может выразить свою благодарность 

жителям и защитникам блокадного Ленинграда,приняв участи в конкурсе.

Для участия в конкурсе присылайте рисунки,плакаты и эссэ

 с 15 октября по 30 ноября 2012 года

по адесу leningradpobeda@mail.ru

Лучшие работы будут выбираться путём открытого голосования на сайте

www.leningradpobeda.ru

                              Школа для родителей.
                        Тема 2. Что едят Ваши дети.

    Его будто кто-то дергает за ниточки, и он ни на чём не может сосредоточиться. Раньше про таких детей говорили, что в них вселился бес, а сегодня им просто ставят диагноз - СДВГ (синдром дефицита внимания и геперактивности). Ярко выражен синдром у 2-5% детей, в лёгкой и умеренной форме встречается в 2 раза чаще. Мальчики подвержены ему больше девочек. Болезнь лечат психологи, психиатры, есть даже специальные таблетки. Но многим могут помочь определенные продукты. Точнее - их отсутствие в питании ребенка. Такое лечение придумал в 1970-е американский аллерголог Бен Фейнгольд. Он исключал из питания таких детей продукты с синтетическими пищевыми добавками, в первую очередь красителями, и их поведение становилось нормальным. Фейнгольд любил повторять: "Нужно честно признать, что вопреки терминологии лекарства и пищевые добавки идентичны. И те и другие - низкомолекулярные вещества. Но, несмотря на это, из тысячи добавок, вводимых в продукты, ни одна не подвергалась таким фармакологическим исследованиям, какие требуются для регистрации лекарств. это значит, что многие добавки действуют на мозг ребёнка как возбудители, и их устранение решает проблемы гиперактивности.
    К радости пищевых магнатов в 1982г. Фрейнгольд умер, исследования в этом направлении прекратились. К теме вернулись только в  2004г., когда учёные Саутгемптонского университета в эксперименте подтвердили правоту теории Фейнгольда применительно к шести красителям и одному консерванту. Продуктов с ними - пруд пруди! А детских - вообще океан: они есть почти во всех конфетах, мармеладках и прочих сладостях красивых ярких цветов. В соответствии со сложившейся практикой, проверенной десятилетиями, чиновники от питания и пищевые магнаты выступили единым фронтом и сказали то, что всегда говорят в таких случаях:"ничего не доказано, эксперимент поставлен плохо, нужны новые исследования, а вот безопасность красителей доказана однозначно". Вы и сами, наверное, слышали подобное, с той только разницей, что вместо красителей называют другие скандальные добавки, ГМО, сахар, соль, трансжиры...По законам жанра об исследовании из Саутгемптона должны были забыть ещё на 20 лет, если бы не английское Агенство по пищевым стандартам, взявшее повторные эксперименты под свой контроль. На них ушло ещё 3 года, и всё подтвердилось. После этого английские чиновники подняли бучу на весь Евросоюз и одновременно стали активно работать с производителями продуктов, убеждая их "добровольно-принудительно" отказаться от яркой химии. Наверное, из самых "лучших" популистских соображений к ним присоединились европарламентарий, и процесс пошел. Полностью запретить "саутгемптонскую шестёрку" красителей они не смогли, но нашли асимметричный ответ - заставили в ЕС на всех продуктах с такой химией писать, что они "могут негативно влиять на активность и внимание у детей". Такие же требования ввели во многих странах. Даже в США, где демонстративно не реагируют на такие скандалы, ситуация изменилась. Правда там из 6 красителей и 3 уже недавно запрещены.

Как и где искать химические красители

(Е-номер, название, цвет, где используют)

Е102 - Тартазин - желтый: в кондитерских изделиях, мороженом, напитках.

Е104 - Хинолиновый - желтый: в кондитерских изделиях, мороженом, напитках.

Е110 - Солнечный закат - желтый и оранжевый: в кондитерских изделиях, мороженом, напитках, лососе, креветках.

Е122 - Азорубин (Кармуазин) - красный: в кондитерских изделиях, мороженом, напитках, пудингах, десертах, фруктовых консервах и т.д.

Е124 - Понсо 4R (Пунцовый 4R) - красный и пунцовый: в кондитерских изделиях, мороженом, напитках, пудингах, десертах, фруктовых консервах, рыбных продуктах и т.д.

Е129 - Красный очаровательный АС - красный и пунцовый: в кондитерских изделиях, напитках и др.

Е211 - Бензоат натрия - консервант: в соке, консервах, рыбо-продуктах,  майонезе, маргарине.

Ответы по истории для любознательных.

                                           

 
                                                                       6 класс.
1.Бумага и фарфор были изобретены в Китае.
2.В библиотеке столицы Ассирии Ниневии были глиняные книги.
3.В период восстания Спартака гладиаторы спрятались на вершине вулкана Везувий, а потом по отвесной скале спустились на веревках.
4.Троянский конь один сделал то,что в течении долгого времени не смогло сделать целое войско.
5.В Китае-Великая Китайская стена; стены,соединяющие афинский порт Пирей с Афинами.
6.Это разные названия одного города.
7.В обиходе мы пользуемся цифрами,которые были изобретены в Индии,а в Европу они пришли с арабами, поэтому получили название "арабские".
8.Иоганн Гуттенберг.
9.По феодальной.
10.Горючая жидкость,которую византийцы использовали в сражениях против арабов и славян.



                                                                    8 класс.
1.Темник.
2.Армяк.
3.У Козельска,татары-монголы прозвали его "злым городом" за отчаянное сопротивление,оказанное им в течение 11-ти недель.
4.Шерсть и сукно,из которых шилась эта одежда,производилась в городе Брюгге.
5.Вена.
6.Он из рода Романовых.
7.А.В.Суворов о М.И.Кутузове после взятия Измаила.
8.Лось.
9.Церковный раскол 1653-1656 гг. Расправа Петра 1 с бунтовавшими стрельцами в 1698 г.
10."Апостол" напечатана Иваном Федоровым.


                                                                 9 класс.
1.Жито.
2.Александр 2.
3.Николай 2,в 1894-1917 гг. Его прозвали так за событие 9 января 1905 г., 1 мировую войну, события на Ходынском поле,связанные с его коронацией.
4.В 19 веке во Франции было восстание кроканов или "грызунов". "Оборванцами" называли гезов в период нидерландской буржуазной революции 19 века.
5.С.Т.Разин и Е.И.Пугачев. Оба родом из Зимовейской станицы на Дону.Разин был предводителем крестьянской войны в Росии в конце 17 века, Пугачев был предводителем крестьянской войны в Росии в конце 18 века.Оба казнены в Москве.
6.М.В.Ломоносов.
7.В Москве на Красной площади стоит памятник скульптора И.П.Мартоса вчесть князя Д.М.Пожарского и гражданина К.Минина. На памятнике указанно,что его воздвигла "благодарная Россия".
8.Все они проникли в Европу из Нового Света,считались в Европе "колониальными" товарами.
9.Так называли неряшливо одетую женщину на Руси.
10.Надежда Дурова-участница Отечественной войны в 1812 г.



                                                               11 класс.

1.С.Ю.Витте.
2."Военный комунизм".
3.Они имеют общее название "оттепель",т.е. временное потепление,смягчение политического режима:развенчание культа личности Сталина,реабилитации репрессованых и т.д.
4.Люди, выступавшие за соблюдение прав человека,демократизацию общественно-политической жизни в СССР в середине 1960-1980 годов.
5.Экипаж самолета Героев Советского Союза В.П.Чкалова, Г.Ф.Байдукова и А.В.Белякова В 1937г.
6.5 августа 1943 г. Москва впервые салютовала победителям артиллерийскими залпами. С этого времени каждая крупная победа отмечалась салютом в столице.
7.Серебряный век.
8.М.Т.Лорис-Меликов.
9.Помощь,оказываемая США СССР в форме поставок оружия,боеприпасов,продовольствия.
10.Выражение вошло в речь нескольких народов из языка английских моряков конца 18 в. С 1776 г., по приказу адмиралтейства во все канаты английского военного флота вплетали во всю длину каната красную нить. Вытащить ее можно было,только уничтожив сам канат. Флотский канат англичан был узнаваем везде.Употребляется в значении самой сути,постоянной приметы.

                                                                    КОНКУРС
                                   МОЙ ДОМ - МОЯ ЗАБОТА
 В 2012 году в рамках конкурса учреждены следующие номинации:
         - "Творить, создавать, жить"
         - "Соседи"
         - "Тёплый дом"

Победителей ожидают дипломы и денежные премии по каждой из номинаций:
  1-е место - 2 премии по 10 000
  2-е место - 4 премии по 5 000
  3-е место - 6 премий по 3000

Работы на конкурс принимаются до 15 ноября 2012 года по адресу: 127254 г.Москва, ул.Добролюбова, 19-44, либо по электронной почте  prtsimail.ru.

Все работы присланные на конкурс будут размещены на интерактивном портале конкурса "Мой дом - Моя забота" (www.rt-trj.ucoz.ru)

                               Школа для родителей.

Тема 1. Как объяснить детям,зачем надо мыть руки перед едой?

Изобретатель Франк Маседа из штата Флорида создал специальную машинку для отмывания денег .Она не годится для того,чтобы скрывать происхождение криминальных капиталов,но грязные банкноты отстирывает до стерильной чистоты.

Изобретение может вызвать улыбку ,однако проблема действительно существует.

Гепатит,стафилококки,туберкулез - вот далеко не полный перечень тех зараз, что встречаются на денежных знаках.

  Исследования денежной "фауны" проводилась не один раз.Так,ученые кемеровской больницы №3 провели в лаборатории анализ купюр, извлечение из собственных карманов.И вот результат.Самыми грязными оказались бумажные десятки.Это не удивительно:они переходят из рук в руки по 100 раз на дню, в них появляются микротрещины, которые заселяет всякая зараза: кишечные палочки, стафилококки и т.д. А самой "чистой" оказалась 500-рублёвая купюра.На ней обнаружен только стафилококк.

  Сотрудники научной лаборатории НИИ Гознак вместе с экспериментами из НИИ эпидемиологии и микробиологии им. А.Ф. Гамалеи пошли дальше.Выбрав купюры погрязнее - на рынках и вокзалах, они обнаружили на них настоящий рассадник всевозможных хворей.

   В среднем на каждой банкноте содержалось до 500 видов бактерий по 3-4 вида плесневых грибов. Общий уровень обсемененности  микроорганизмами составлял от десяти до ста микробных клеток на одну купюру.В основном это были представители кокковой (стафилококки) и споровой флоры.В ходе этого исследования было выявлено и идентифицировано 34 вида микроорганизмов.Также была установлена 100-процентная зараженность всех исследованных банкнот представителями потенциально патогенной бактериальной грибковой флоры.
  Проблема загрязненности денег в последнее время приобретает все большую актуальность. Гознак уже выпустил опытную партию бумаги для банкнот, образованную специальным антимикробным веществом. Но пока это только разработки, и до внедрения их в массовое производство далеко.
  В качестве антибактериальной добавки был использован препарат нового поколения, применяемый в России и за рубежом, на основе производной полигескометиленгуанидингидрохлорида. Этот препарат уже используют для обеззараживания воды в бассейнах.
  Будучи полимером, гуанидин самостоятельно прочно закрепляется в композиции бумаги, практически срастаясь с ней. При изготовлении банкнот препарат может добавляться как в бумажную массу, так и наноситься на поверхность готовой бумаги. Как показали исследования, все новые возбудители заболеваний, включая птичий грипп, уничтожаются гуанидином на обрабатываемой поверхности.
  Конечно, проблема загрязнения денег актуальна не только для России. Самыми грязными общепризнанно считаются банкноты, находящиеся в обращении в странах с жарким и влажным климатом. Например, на поверхности индийских рупий, по данным Института эколого-технологических проблем, были найдены возбудители туберкулеза, тонзиллита, пневмонии, менингита, язвы желудка, гастроэнтерита и венерических заболеваний.
  А вот банкноты евро изготовлены на специальной антибактериальной бумаге, поэтому зараза к ним не липнет.
  В разных странах проблема загрязненности денег решается по-разному. В ряде западных государств купюры дезинфицируют с помощью периодической обработки озоном и ультрафиолетом, а в Японии банкоматы стерилизуют банкноты при температуре 200 градусов.
  Ну а общие гигиенические рекомендации стары как мир: "Мойте руки перед едой!"

                           История для любознательных.

                                     6 класс

1. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге?

2. В какой библиотеке были несгораемые книги?

3. Когда вулкан помог людям?

4. Когда вону выиграла всего одна лошадь?

5. В каких странах были длинные стены?

6. Каково расстояние между Царьградом и Константинополем?

7. Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели?

8. Кто был избретателем печатного станка?

9. По какой лестнице никто никогда не ходил?

10. Что  такое "греческий огонь"?

                                     8 класс

1. Каждые 10 тыс. воинов назывались у монголов "тьмою", а во главе их стоял...

2. Верхняя одежда на Руси, называвшаяся заимствованным у татар словом.

3. У какого русского города был "злой характер"?

4. Откуда произошло слово "брюки"?

5. Какой кровеносный сосуд является столицей европейского государства?

6. Какую фамилию носил Пётр 1?

7. Кто и о ком сказал: " Он шёл на моём левом флаге, но был моей правой рукой"?

8. Какое животное служило верховой лошадью в шведской армии в  15 в., а затем - курьером и полицейским?

9. Какие исторические события запечатлены в картинах В.И. Сурикова "Боярыня морозова" и "Утро стрелецкой казни"?

10. Как в России называлась первая печатная книга, вышедшая в 1564 г.?

                                    9 класс 

 

1. Как назывался по-древнеславянски хлеб?

2. Кого из русских царей прозвали "Миротворцем"?

3. Когда в России правил Кровавый царь?

4. Где жили "грызуны" и "оборванцы"?

5. Два исторических деятеля России были земляками, имели одинаковую судьбу. Их разделяет прериод в сто лет. Кто это?

6. Кто сказал эти слова: " Минералы сами на двор не приходят"?

7. Кому и где поставилии памятник "Благородная Россия"?

8. Чай, кофе, табак, кукуруза. Что объединяет эти предметы?

9. Что означало на Руси слово "кутафья"?

10. Кто такая кавалерист-девица?  

                                        11 класс

1.Кто сказал: "Создание своей собственной промышленности - это есть коренная не только экономическая,но и политическая задача"? 

2.Как называлась политика большевиков в годы гражданской войны?

3.Что общего между природным явлением,романом И.Эренбурга и правлением П.Хрущева.

4.Кто такие диссиденты?

5.Кто первыми совершили беспосадочный перелёт через Северный полюс из Москвы в Портланд(США)?

6.Когда впервые в ходе Великой Отечественной войны был дан салют победителям?

7.Какой  период русской культуры Н.А. Бердяев в своей работе называет "Русский культурный ренессанс?"

8. "Диктатурой сердца", "бархатной диктатурой", "политикой пушистого хвоста и волчьей пасти" называли современники внутреполитический курс... Кого?

9.Что означало явление,называвшееся ленд-лизом?

10.Что означает выражение "Красной нитью"?

Ответы сдавать на отдельном листе,указав фамилию,имя,класс в 409 каб. до 13 ноября включительно.

 

Для 11а класса

Основные проблемы базовых социально-гуманитарных наук.

Экономика.

1.Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих потребностей.

2.Проблема экономического выбора

3.Факторы производства и их значение в экономике

4.Труд как вид деятельности и экономический ресурс

5.Капитал как экономический ресурс

6.Ителлектуальный капитал как главный источник формирования конкурентных преимуществ в экономической деятельности

7.Факторы,определяющие производительность и конкурентоспособность производства в современной экономике

8.Сущность и функции денег в экономике

9.Эффективность использования ресурсов

10.Значение общественного разделения труда

11.Две стороны общественного разделения труда - специализация и кооперация

12.Польза общественной кооперации труда:совместная работа, обучение в процессе деятельности и сравнительное преимущество

13.Эффективность в распределении имеющихся ресурсов

14.Роль торговли в развитии общества

15.Стимулы и эффективность производства

16.Справедливость в распределении социальных благ

17.Сущность рыночных отношений

18.Роль государства в регулировании экономики

Готовимся к ЕГЭ.

Сложный план на тему "Государство в рыночной экономике" .

I.Рыночная экономика:понятие,специфические признаки

II.Сильные и слабые стороны рынка

III.Экономические функции любого государства:

      1)бюджетно-налоговая политика

      2)кредитно-денежная политика

      3)антимонопольная политика

IV.Основные концепции государственного регулирования экономики:

      1)монетаризм

      2)кейнсианство

V.

      1)обеспечение экономического роста

      2)модернизация экономики

      3)обеспечение экономической безопасности

      4)поддержка малого предпринимательства

Да здравствуют почемучки!

Центральная детская библиотека Приморского района приглашает школьников на конкурс эрудитов.

В конкурсе могут принимать участие школьники:

• от 2-го до 4-го класса в младшем читальном зале - конкурс "По страницам немециких сказок",посвященном Году Германии в России и Году России в Германии

• от 5-го до 7-го класса в старшем читальном зале - конкурс "Святая Русь,великая Россия",посвященный Году истории России

Конкурс проходит про 31 октября 2012 года.
Более подробную информацию можно получить в библиотеке: Комендантский пр.,д.30,к.1
Тел.:348-39-56

               Список учебных пособий для 8 "Б" класса на 2012-2013 учебный год.
1. Рабочая тетрадь к учебнику Алексеева, Низовского, Кима "География Россия. Природа и населние", для 8 класса, изд. М., Дрофа.
2. Атлас с контурными картами "География России 8-9 класс" Москва. Картография.
3. Комплект контурных карт по географии для 8-9 классов издательство "ВСЕГЕИ".
4. Атлас и контурная карта "История России XIX век" изд. Омская картографическая фабрика.
5. Рабочая тетрадь по обществознанию  О. А. Котова, Т. Е. Лискова, М., "Просвещение"
6. "Английский в фокусе" (Spotlight) для 8 класса.

• учебник (workbook)
• рабочая тетрадь (student`s book)
• тест (test)
  Верджения Эванс, Джени Дерми, Ольга Подоляко, Юлия Вавулина

Список литературы для летнего чтения для 8-Б класса

I. Обязательное чтение:

1. Зайцев Б.К. "Преподобный Сергий Радонежский"(отрывки).
2. Пушкин А.С. "Капитанская дочка", "Повести Белкина".
3. Лермонтов М. Ю. "Мцыри", "Маскарад".
4. Гоголь Н.В. "Ревизор", "Петербургские повести"("Шинель, "Невский проспект", "Нос", "Портрет").
5. Тургенев И.С. "Ася".
6. Чернышевский Н.Г. "Русский человек на рандеву".
7. Некрасов Н.А. "Саша", "Русские женщины".
8. Гаршин В. "Красный цветок".
9. Чехов А.П. "Крыжовник", "Человек в футляре".
10. Куприн А.И. "Олеся".
11. Короленко Н.Г. "Парадокс".
12. Толстой Л.Н. "После бала".
13. Горький М. «Песня о соколе», «Песня о буревестнике».
14. Булгаков М.А. "Собачье сердце".
15. Твардовский А.Т. "Василий Теркин» (главы из поэмы).
16. Грин А.С. "Зеленая лампа", "Алые паруса".
17. Астафьев В.П. "Последний поклон", глава "Ангел хранитель".
18. Паустовский К.Г. "Телеграмма".
19. Лирика А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева.
20. Шекспир В. "Ромео и Джульетта".
21. Гете И.В. "Лесной царь".
22. Лондон Д. "Конец сказки".
23. Честертон Г.К. "Скандальное происшествие с патером Брауном".

II. Рекомендованное чтение:

1. Каверин В. "Два капитана".
2. Беляев А. "Продавец воздуха".
3. Грин А. "Бегущая по волнам".
4. Быков В. "Третья ракета". "В тумане". "Стужа".
5. Верн Ж. "Вокруг света за восемьдесят дней".
6. Даррел Дж. "Говорящий сверток", "Три билета до Эдвенгер".
7. Уэллс Г. "Человек-невидимкка".
8. Цвейг С. "Шахматная новелла".

1. Итоги конкурса творческих работ "Я имею право", организованный Уполномоченным по правам ребёнка в СП-б, декабрь 2011.-Победитель в средней возрастной группе - Марина Ароян, 7а.
-Рауреаты конкурса: Лопушанский Александр, 6б; Коковкин Алексей, 10а; Горнак Дарья, 10а; Цветков Борис, 10а.
2. Итоги районного конкурса "Наказ президенту России". Организаторы: Администация Приморского района, Отдел образования администации Приморского района, ГОУ ДППО ЦПСК "Информационно-методческий центр" Приморского района, февраь 2012 года.
-Призеры конкурса:
Среди 6-8 классов: Плотникова Мария, Ароян Мариам.
Среди 9-11 классов: Фролова Дарья, Шлыкова Екатерина.
3. Итоги районного творческого конкурса "Государственные символы России" организованный "ЦБС Приморского района" и Центральный районной детской библиотекой.
-Сидорова Валерия, 8а, 1 место.
-Столярова Мария, 8б, 2 место.
-Норик Ульяна, 7а, 2 место.
-Дмитриева Дарья, 8б, 3 место.
-Клочкова Кристина, 8а, 3 место.
-Полубоярова Алиса, 6б, 3 место.
7.Итоги конкурса рисунков "Россия - родина моя", организованный "ЦБС Приморского района".
-Петрушина Дарья. 3 место.

Конкурс сочинений "Помоги Земле Русской!" для учащихся 5-11-х классов

Цель Конкурса-способствовать:
- культурному развитию личности;
- воспитанию к любви к Родине и восприятию ее истории как единого целого;
- осознанию ответственности каждого за собственное самосовершенствование как необходимому условию укрепления России.
Темы сочинений:
 1. И вместе мы создадим России будущей дивную повесть.
 2. Твое признание, Россия, - любить, творить, ведущей быть.
 3. Через Искусство имеем Свет.
 4. На Общее благо трудясь и творя, поможешь стране и Культуре.
 5. Духовные подвижники России нас вдохновляют на все времена.
Требование к оформлению работ:
К рассмотрению принимаются творческие работы, оформленные в печатной виде, объемом не более 3 страниц формата А-4, размер шрифта 12, междустрочный интервал одинарный. На титульном листе должны быть указаны следующие данные:
- тема сочинения;
-фамилия и имя ученика;
-район, номер школы, класс;
-Ф.И.О. руководителя.
Работы сдавать в кабинет №409 до 22 марта 2012 года.

Литературно-историческое путешествие "Государственные символы России"

                                                 Для учащихся 6-10-х классов.

Маршрут №1: "Славься, Отечество наше свободное!" Гимн России.

• Объясните, что такое гимн?
• Как назывался первый официальный гимн России, слова которого написал В.А. Жуковский? Кто автор музыки?
• Какой международный гимн с 1918 года по 1943 год являлся национальным гимном РСФСР, СССР?
• Когда прозвучал впервые Государственный гимн СССР? Назовите авторов этого гимна.
• Кто написал слова к новой редакции текста, который сейчас является официальным гимном России?
• Где можно найти описание государственного гимна России и порядок его официального использования?
• Напишите, какие чувства вы испытываете, когда слышите гимн России?

Маршрут №2: Герб России. 

"Различным образом державы 

Свои украсили гербы.
Вот леопард, орел двуглавый
И лев, встающий на дыбы"

Кто автор этих строк? Что означает слово герб?

1. Двуглавый орел впервые появился на оборотной стороне одной первой известной печати на грамоте 1497 года. Что изображалось на ее лицевой стороне?
2. Что символизировали три короны над головой орла в начале XVII века?
3. Какие элементы появились на российском гербе при Петре I?
4. Как выглядел герб СССР? Что он символизировал?
5. Чаще всего мы видим герб в красно-золотом исполнении. Сколько геральдических цветов имеет официальный герб России? Кто автор эскиза современного герба России, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 30 ноября 1993 года?
6. Где можно найти описание государственного герба России и порядок его использования?

Маршрут №3: Флаг России.

1. Что такое флаг?
2. Как в древности на Руси назывался флаг?
3. Назовите правильное расположение цветов Российского флага, начиная с нижней полосы? Что обозначает каждый цвет на флаге России?
4. Во времена правления какого царя появился триколор? С чем был связан выбор цветов Флага?
5. В начале Северной войны (1700-1721 г.г.) возник еще один флаг, почитавшийся так же, как и государственный. Синее поле, пересекающееся двумя диагональными белыми полосами. Как назывался этот флаг? Какой флаг является символом военно-морского флота России, как он выглядит?
6. Когда был объявлен государственный флаг советского государства- Российской Советской Федеративной Социалистической Республики? Как он выглядел?
7. Какой флаг -знамя мы считаем Знание Победы? Что собой олицетворяет это знамя? Кто водрузил флаг на стену рейхстага?
8. Что является символом Президенсткой власти? Как он выглядит?
9. Когда отмечается День Государственного флага Российской Федерации? В каком году был установлен этот день?
10. Где и когда был описан флаг и порядок его официального использования?
11. Назовите художественные произведения, в которых упоминается флаг. 

Юные исследователи-путешественники должны пройти 3 маршрута- "Гимн", "Герб", "Флаг". Ответить на вопросы викторины, проследить пути изменения государственной символики России, поработать с исторической и художественной литературой или Интернет-ресурсами. Ответы присылать на электронную почту учителя ( helengol55@mail.ru ) или принести в печатном, электронном или рукописном виде. Шрифт- Times New Roman, кегль-12, интервал-1,5.